День соборності України

Тема. Україна – моя Батьківщина.

Мета: поглиблювати  знання учнів про нашу країну – Україну; привернути увагу учнів до історії виникнення свята — Дня Соборності України; ознайомити з історичним минулим; донести до свідомості дітей важливість цієї історичної події; розвивати мислен­ня, пам'ять; виховувати любов до України.

Обладнання: карта України; державні символи; ілюстративний матеріал.

ХІД УРОКУ

І. Організація учнів до уроку.

Слухання пісні Н. Май «Калинова  Україна».

ІІ. Повідомлення теми години спілкування.

1.     Обговорення змісту пісні.

- Яка наша Україна?

- Чому так співається в пісні?

2.     Розповідь вчителем легенди про Україну.

- Через віки і бурі лихоліть залишили нам пращури легенду. І ви її, будь ласка, збережіть, перекажіть онукам, друзі милі!

- Колись давно Бог створив народи і кожного наділив землею. Наші ж предки кинулися шукати собі землю пізніше, але  землі їм вже не дісталося.

От вони й прийшли до Бога. Дізнавшись, чого до нього при­йшли люди, запропонував їм Бог чорну землю.

- Ні, — відповіли наші предки, — там уже живуть інші народи.

— Ну, тоді я вам дам ту землю, що залишилася для раю. Там є усе: ріки, озера, ліси, степи. Але пам'ятайте: якщо її берегтимете, то вона буде ваша, а коли ні — належатиме ворогові.

Пішли наші предки на ту землю, оселилися і живуть до сього­днішнього дня. А країну свою назвали Україною.

-         Сьогодні ми багато цікавого довідаємося про нашу країну – Україну.

ІІІ. Робота по розкриттю теми.

1.     Вступне слово вчителя.

- Україна – чудова, прекрасна країна. Не даремно Бог сказав, що це земля, яка залишилася для раю.

1.     Робота в групах.

- Для того, щоб ви відчули красу нашої рідної землі, попрацюємо в групах. Перед вами -  пазли. Якщо ви їх правильно зберете, то відвідаєте різні куточки нашої країни. (Діти складають пазли із зображенням моря, гір, степу, лісу.)

- Які куточки краю ви склали? (Демонструються на екрані).

2.     Робота за фотоетюдами, розміщеними на дошці.

3.     Словникова робота.

-         Все це наша Україна.

-         Якими іншими словами можна назвати Україну? (Батьківщина, Вітчизна, рідний край, рідна земля).

-         Що ж для вас є Батьківщина?

4.Читання учнями віршів.

Знаєш ти, що таке Батьківщина?

Батьківщина —- це ліс осінній,

Це домівка твоя і школа,

І гаряче сонячне коло.

Батьківщина — це труд і свято,

 Батьківщина — це мама й тато,

Це твої найщиріші друзі

І бджола у веснянім лузі.

Батьківщина — це рідна мова,

Це дотримане чесне слово.

Край, де ми народились,

 Де ростем, живемо,

Батьківщиною ніжно

 І з любов'ю зовемо.

І ліси, і рівнини,

 Ріки,гори, поля —

Все це наша Вкраїна,

Неозора земля.

Рідний край, рідний край,

Ти Вкраїно наша.

Різні в світі землі є,

Але ти найкраща.

Ми всі діти українські,

Український славний рід,

Дбаймо, щоб про нас, маленьких,

 Добра слава йшла у світ!

5.  Перегляд презентації «Моя Україна».

6. Розповідь про День Соборності України.

-                      Сьогодні Україна — незалежна суверенна держава. Але чи завжди було так?

-                      Звичайно, ні.

-         Щороку 22 січня весь український народ із удячністю зга­дує тих героїв, які боролися за об'єднання усіх національно - демократичних сил українства, хто словом і багнетом намагався відродити незалежну Соборну Українську державу. Ідея всеукра­їнської єдності формувалася ще з часів Київської Русі, Галицько-Волинської держави, визвольної війни під проводом Богдана Хмель­ницького, Гетьманщини.

22 січня 1918 році у Києві на площі Святої Софії зібралося багато людей. У церквах били у дзвони. Вулицями крокувало українське військо. Гучно звучали оркестри. Майоріли національні прапори.

—         Саме цього дня було оголошено документ, що мав назву Чет­вертий універсал першого українського уряду, який був створений 1917 року у Києві. У цьому документі записано, що Україна проголо­шена самостійною державою — Українською Народною Республікою,

-         А через рік, того самого дня, на площі Святої Софії в Києві було проголошено про об'єднання всіх українських земель в одну спіль­ну Соборну Українську державу.

До цього часу Україна поділялася па Лівобережну та Правобе­режну. Польща прагнула приєднати до своїх земель західну части­ну Україпи, а на східпі території зазіхала Росія.

Увесь народ був розділений за політичними інтересами. Існува­ли Західноукраїнська Народна Республіка (ЗУНР) і Українська На­родна Республіка (УHP).

22 січня 1919 року Західна Україна об'єдналася з Наддніпрян­ською Україною з дотриманням усіх належних урочистостей, щоб зміцнювати і будувати єдину державу.

В Акті злуки проголошувалося: «Однині воєдино зливають­ся століттями відірвані одна від одної частини Єдиної України, За­хідноукраїнська Народна Республіка (Галичина, Буковина, Угор­ська Русь) і Наддніпрянська Велика Україна. Здійснилися віковіч­ні мрії, якими жили, і за які вмирали кращі сини України. Однині є єдина, незалежна Українська Республіка».

Соборність — надзвичайно важлива і символічна, адже об'єднання українських земель — це заповітна мрія нашого народу.

6. Створення віночка єдності українського народу. (Учні вирізують з кольорового паперу квіти і наклеюють віночок навкруг карти України).

7. Читання учнями віршів.

Квітку у садочку.

Зернятко у полі.

Пташку, що в гайочку,

Гори, ріки, доли,

Хату, шлях, будівлю,

Сонце в небі синім

 Ми звемо чарівним

Словом — Батьківщина.

Маленькі наші ноги,

Та знають свою путь.

На службу Україні

Як виростуть, підуть.

Маленькі наші руки,

Та кріпнуть і ростуть.

На службу Україні

Всю працю віддадуть.

Дитячі в нас серденька,

Та щирі в них чуття,

Любити Україну

Будуть ціле життя.

Маленькі наші ноги,

Та знають, куди йти.

На службу Україні

Йдім, сестри і брати.

Все, що рідне, хай нам буде

Найдорожче і святе,

Рідна віра, рідна мова,

Рідний край нам над усе!

Присягаєм край наш рідний

Над усе любити.

Рідний народ шанувати

І для нього жити.

Ми живемо під небом ясним,

А навкруги шляхи, поля

І села, і міста прекрасні —

Це рідний край, моя земля.

У небі райдуга барвиста,

Краплини сонця золоті,

А діти — це маленькі іскри

В долонях рідної землі.

Ми щирих друзів на гостину,

Завжди чекаєм у добрий час.

Нові часи на Україні,

На Україні все гаразд!

У тебе є, сину,

Велика родина —

Велика-велика сім'я.

Найкраща країна —

Твоя Україна,

Родина твоя і моя.

Калина і м'ята,

І батьківська хата,

Безкрайні пшеничні поля;

І горда єдина

Твоя Україна

Так ніжно тобі промовля:

— Гордися, мій сину!

Я — вільна, єдина;

Трудящий народ наш, як рій.

Калинова врода

І вічний добробут

 У кожній оселі моїй.

8. Малювання малюнка «Мій рідний край».

9. Символи України.

- Символи — це зна­ки, умовні позначення чи предмети, які характеризують державу, відображають її історію, традиції, побут, прагнення народу.

У ст. 20 розділу І Конституції України записано:

«Державними символами України є Державний Прапор України,

Державний Герб України, Державний Гімн України».

Державний герб — офіційна емблема держави. Він зображується на прапорах, грошових знаках, печатках, державних документах. Його мета — в лаконічних символах дати уявлення про державу,  її історію, суспільний лад.

Золотий тризуб на синьому тлі — Держав­ний Герб України — символізує мир і творчу працю, спорідненість поколінь, волелюбність українського народу.

Тризуб вважається відображенням триєдності життя. Це — батько, мати і дитя, які символізують силу, мудрість і любов. Також тризуб вважають символом християнської віри українців в Бога Отця, Бога Сина і Бога Духа Святого. Золотий тризуб ще у давнину був символом державної влади. Запровадив його князь Во­лодимир Мономах. Якщо уважно придивитися, можна прочитати слово «воля». (Вчитель демонструє зображення Державного Герба України.)

Державний Прапор України — символ міці й неза­лежності держави. Полотнище українського прапора — синьо-жовте. Поєднання таких кольорів означає мирне безхмарне небо, що простягнулося над жовтим кольором хлібного лану — симво­лом мирної праці й достатку. Український прапор має досить давнє походження. Поєднання жовтого і синього кольорів зустрічалося не тільки за часів козацтва, а й набагато раніше — за княжої доби Київської Русі.

Синій, як море, як день, золотий —

Рідний свій прапор високо несім!

 Хай він, уславлений, квітне усім!

Гляньте — на ньому волошки цвітуть.

Гляньте — жита в ньому золото ллють.

 З жита, з волошок наш прапор ясний.

 З неба і сонця, як день весняний.

Україна — це небо блакитне,

А в тім небі — зірки золоті,

Сяють нам з високості привітно

Ці два кольори, ніжні й прості.

Україна — це жовта пшениця

І блакитні волошки у ній.

Гей, як любо кругом — подивися! —

В тій країні коханій моїй!

Угорі — небозвід оксамитний,

А внизу — колосисті поля.

Край вітчизняний, край наш привітний —

Рідне небо і рідна земля.

Прапор — це державний символ,

Він є в кожної держави,

Це для всіх — ознака сили,

Це для всіх — ознака слави.

Синьо-жовтий прапор маєм,

Синє — небо, жовте — жито,

Прапор свій оберігаєм,

Він — святиня, знають діти.

 Прапор свій здіймаєм гордо,

Ми з ним дужі і єдині,

Ми навіки є — народом —

Українським, в Україні.

- Національний гімн — це урочиста пісня країни, сим­вол державної єдності. Він звучить на ознаменування сили, слави і могутності держави. Співають і слухають гімн стоячи. Наш гімн називається «Ще не вмерла України...». Слова написав Павло Чубинський, музику — Михайло Вербицький. (Учні слухають гімн України.)

І V. Підсумок уроку.

Лекція для вчителів початкової школи «Нова українська школа»

Хто такі риби?

Орієнтовні вимоги до контролю та оцінювання за оновленими програмами

Оновлені програми для початкової школи

Урок №31                                                                                                                                Дата _________

Природознавство

Тема. Комахи

Мета: уточнити уявлення учнів про комах; учити називати істотні ознаки комах, будову різних видів комах; продовжити формування навички класифікації тварин за групами; розвивати мовленнєві навички, мислення, увагу, спостережливість, уміння порівнювати; виховувати любов до природи.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

►► Вправа «Погода»

—    Яка зараз пора року?

—    Який місяць?

—    Яке число?

—    Тепло чи холодно надворі?

—    Який стан неба?

—    Яка температура повітря?

—    Чи були сьогодні протягом дня опади?

 II. Повідомлення теми і мети уроку

—    Відгадайте загадки.

• На капусті я вродився

І капустою живився,

На капусті я умер,

Та ізнов ожив тепер.

Тільки вже й не той я став,

Що в капусті плазував:

Не повзаю, а літаю,

Бо прегарні крильця маю. (Метелик)

 • Восени в щілину забереться,

А навесні прокинеться. (Муха)

 • Чорний, та не ворон,

Рогатий, та не бик,

Шість ніг — без копит.

Летить — виє

Сяде — землю риє. (Жук)

 • Навесні старий садок

Вкрив барвистий килимок,

І над вишнями в гіллі

Загули, мов дзвін. (джмелі).

—    Що об’єднує слова-відгадки? (Комахи)

—    Сьогодні на уроці ми ознайомимося з різноманіттям і красою комах.

 III. Вивчення нового матеріалу

1. Робота за малюнками

—    Розгляньте малюнки (бабка, комар, водомірка, сонечко, мурашки, муха, коник, бджола).

—    Як можна упізнати комах? (Учням складно відповісти, оскільки більшості з них не відома загальна ознака комах — шість ніг.)

—    Розгляньте зображення бджоли. Скільки ніг у бджоли? (6)

—    Скільки частин тіла? (3 — голова, груди, черевце)

—    Які ще комахи зображені на малюнку? (Бабка, комар, водомірка, сонечко, мурашки, муха, коник)

—    Порахуйте у них кількість ніг і кількість частин тіла.

Висновок. В усіх комах — 6 ніг.

—    Зверніть увагу, що комах ще називають членистоногими, оскільки ніжки їх складаються з окремих члеників. Черевце комах, як правило, теж складається з окремих сегментів, розділених насічками (своєрідний «скелет» комахи).

2. Розповідь учителя «Про різноманіття світу комах»

Під час розповіді демонструють малюнки.

—    Існує понад мільйон різних видів комах. Вони живуть скрізь, за винятком морських глибин. Більшість із них має шість ніг, пару вусиків, одна-дві пари крил і тіло, що складається з трьох частин.

Найбільша комаха — метелик орнітоптера з островів Соломона. Розмах його крил досягає приблизно 30 см. Тіло жука голіафа завдовжки понад 20 см, а найменша комаха — жук трихоптерикс. Він завдовжки всього лише третю частину міліметра. Але і у нього є мозок, серце, органи дихання, кишковик!

Найголовніший орган чуття комах — вуса. Вони різноманітні. У комара вони волохаті, у мухи — короткі та зі здуттям. У коника вусики як ниточка, завдовжки у 3-4 рази більше ніж тіло. Він живе в темній печері. Довгі вуса допомагають йому навколо себе обмацувати предмети. Вуса у жука-лускунчика схожі на пилку, а у метелика — на гребінку.

Рот у комах теж різниться, що залежить від способу їх живлення. У метелика, який полюбляє нектар, — довгий хоботок. Комар своїм хоботком проколює шкіру слона. Дуже гострі й зазублені щелепи у жука жужелиці.

Багато комах погано бачать, а у деяких і зовсім немає очей. Зате очі бабки займають майже всю голову, кожне око складається з безлічі очок, і кожне з них може давати самостійне зображення. На всі боки дивиться бабка і, не повертаючи голови, хапає здобич своїми довгими лапками.

У великооких комах, крім того, ще є на лобі крихітні, три ока схожі на лінзи. Іноді два великих ока зливаються докупи або з’являються чотири, спрямовані в різні боки. Жук вертячка двома очима бачить усе, що знаходиться згори, над водою, а двома іншими — знизу, під водою.

У грудях комах зосереджені м’язи. Вони надають руху крилам і ногам. Крила у комах, які літають, дуже міцні. Тонкий і нудний писк комара, який летить, — це спів крил, що рухаються з величезною швидкістю.

Швидкість польоту більшості комах незначна. Бджола долає в середньому 10-20 км/год., джміль — 3-5 км/год., муха — 2 км/год. Зате ґедзі летять зі швидкістю до 40 км/год., а метелики бражники — близько 60 км/год.

►► Фізкультхвилинка

 IV. Узагальнення й систематизація знань та вмінь учнів

1. Класифікація тварин за групами

—    Згадайте казку про Муху Цокотуху.

—    Хто гостював у неї?

—    Чому Муха не запросила у гості зайця, лелеку або ведмедя? (Вона запросила тільки комах.)

—    Розгляньте зображення павука. Як ви вважаєте, а павук — це комаха? Скільки ніг у павука? (8) Скільки частин тіла? (Дітям складно відповісти.)

—    У нього 2 частини тіла — головогруди і черевце, а не три, як у комах. Голова і груди у павука не розділяються, а зрослися.

Павуки — не комахи, вони належать до класу павукоподібних. На відміну від комах, у них вісім ніжок і відсутні крила. Тіло їх складається з двох частин, зате очей — аж вісім. На черевці у павука є декілька маленьких горбків — залозок. З них виділяється рідина, що застигає на повітрі у вигляді нитки — павутиння.

На дошці складають схему.

2. Гра «Фантастична тварина»

—    На світі існує багато різних комах (жуки, метелики, мурашки, бджоли, мухи, бабки, комарі). Усі вони мають тіло, що складається з трьох частин, і три пари ніг.

Уважно розгляньте зображення фантастичної тварини. З частин яких комах воно складене?

3. Гра «Упізнай комаху за ознаками»

•     Літає, бігає, стрибає, плаває.

•     Дзижчить, скрекоче, пищить, мовчить.

•     Чорне, сіре, зелене, жовте, в смужку, в цятку, у візерунках.

•     Кусається, жалить, лоскоче, нешкідливе.

•     Жорстке, м’яке, гладке, мохнате.

•     Світиться в темряві, блищить на сонце, непомітне, з яскравим забарвленням.

•     Живе в малій сім’ї. (Коник)

—    Чим цікавий коник?

—    Упізнайте тварин за описом.

•     Я плету красиву легку сітку, щоб спіймати собі на обід комах. Я не літаю, а тихенько чекаю, коли хто-небудь потрапить у мою пастку. Маю вісім ніг. (Павук)

•     Я роблю землю родючою. Рию вузькі ходи, щоб коріння рослин могли дихати. Мене можна знайти під старими корінцями. Після дощу я вибираюся на поверхню землі подихати. (Дощовий черв’як)

•     Я не вмію бігати і літати. Я тільки повзаю. Іноді я буваю пухнастою. Живлюся я соковитим листям рослин. (Гусінь)

•     Моє тіло вкрите пушком. Мій звук — дзижчання. Маю довгий хоботок. У мене шість ніг і є крильця. (Джміль)

•     Я швидко літаю і вмію бігати по стелі. Дуже люблю, коли залишають крихти на обідньому столі. (Муха)

—    Назвіть тільки комах.

4. Це цікаво!

•     Якщо бджоли вилітають вранці-рано — на ясну погоду.

•     Якщо довкола квіток жовтої акації багато комах — на ясну погоду.

•     Бджоли скупчилися на стінках вулика — на велику спеку.

•     Припинився рух мурашок коло мурашника — чекай на негоду. Народна мудрість

•     Бджоли раді цвіту, а люди літу.

•     Тихий, як мурашка, а жалить, як оса.

5. Відгадай!

•     Хто мене вб’є, свою кров проллє. (Комар)

•     Не птиця, а з крилами. (Метелик)

•     Не звір, не птиця, а ніс — як спиця. (Комар)

•     Хто народжується на світ чотири рази? (Комаха)

• Взимку спить,

Влітку бринить,

Над садами літає,

Солодку росу збирає. (Бджола)

 • Є у лісі хата,

В ній кімнат багато.

Тут живе отара Добрих санітарів.

Ти цю хату не чіпай —

Санітарам спокій дай! (Мурашник і мурахи)

 • Шість ніг без копит,

Ходить, а не стукотить,

Літає, а не птиця,

Може догори ногами вчепиться. (Комаха)

 • У лісі біля пня біготня, метушня,

Народ робочий весь день хлопоче. (Мурашки)

 • Лазить над нами догори ногами.

Завжди мандрує, все покуштує. (Муха)

6. Гра «Упіймай комаху»

Учитель називає тварин. Кожну назву комахи учні супроводжують оплесками долонь.

Матеріал для гри: соловей, сонечко, метелик, тарган, жаба, джміль, зайчик, колорадський жук, бабка, муха, блоха, риба, змія, ведмідь, водомірка, оса, мураха, їжак.

7. Гра «Хто зайвий?»

Учитель показує малюнки із зображеннями комах: бджола, мурашка, метелик, жук і павук.

—    Яка з цих тварин зайва? Чому?

 V. Підсумок уроку

—    Яких тварин належать до комах?

—    Яких комах ви знаєте?

—    Які істотні ознаки комах?

—    Зі скількох частин складається тулуб комахи?

—    Назвіть ці частини.

—    Скільки ніг у комах?

—    Назвіть комах нашого краю.

Найбільший метелик на планеті

Жук Голіаф

Новий закон про освіту