Російська мова
70 год (2 год на тиждень)
Підручник: Лапшина И.Н., Зорька Н.Н. Русский язык (устный курс): учеб.
Для 1 класса общеобразоват. Учеб. Заведений с укр. Яз. Обучения. – К. :Видавничий
дiм «Освiта», 2012. – 144 с.
І семестр
№
|
Тема уроку
|
Стор.
|
Дата
|
Примітки
|
1
|
Вивчаємо
російську мову.. Розвиток слухової пам'яті: запам'ятовування 2-4-рядкових
віршів. Вміст тексту. Ділення зв'язного вислову на речення. Україна –
багатонаціональна країна. Українська мова – державна мова. Російська мова –
одна з найпоширеніших мов спілкування в Україні.
|
с.4-5
|
||
2
|
Здрастуйте,
школа. Вчимося слухати і розуміти. Сприйняття на слух слів, що розрізняються
1-2 звуками. Речення, в яких про
щось розповідають, запитують. Ділення речень на слова. Правила поведінки в школі.
|
с.6-7
|
||
3
|
Здрастуйте,
школа. Знайомимося один з одним. Наші імена. Розуміння взмісту сприйнятих на
слух речень, різних за метою висловлювання і інтонацією. Розвиток слухової
пам'яті: запам'ятовування рядів слів (до 5 слів). Правила поведінки в
діалозі. Складання діалогів за допомогою допоміжних матеріалів. Російські
дитячі імена. Форми звернення до дітей і дорослих.
|
с.6-7
|
||
4
|
У школі і
удома. Вчимося бути ввічливими. Слухання-розуміння нескладних діалогічних висловів.
Розуміння фактичного змісту тексту. Складання діалогів за допомогою
допоміжних матеріалів. Збагачення і активізація словника. Засвоєння етикетних формул вітання і прощання.
|
с.8-9
|
||
5
|
У школі і
удома. Вчимося і граємо. Розуміння фактичного змісту прослуханого тексту.
Картини, що виникають в уяві при слуханні. Складання вислову з використанням
сюжетних малюнків. Засвоєння правил поведінки з дорослими і дітьми в школі.
|
с.10-11
|
||
6
|
Урок. Перерва.Вчимося
брати участь в діалозі. Правила поведінки в діалозі. Складання діалогів по
даному початку. Засвоєння тематичної і міжтематичної лексики. Засвоєння
найбільш споживаних слів, протилежних за значенням. Правила поведінки з дорослими
і дітьми на уроках і перервах.
|
с.12-13
|
||
7
|
Перерва.
Рухливі народні ігри. Розвиток слухової пам'яті: запам'ятовування
супроводжуючих текстів до рухливих ігор. Відтворення прослуханих діалогів
(реплік сюжетно-ролевих ігор). Засвоєння найбільш споживаних слів, протилежних
за значенням. Російські народні рухливі ігри. Правила поведінки в грі.
|
с.14-15
|
||
8
|
Учбові
речі. Сприйняття на слух, розуміння при швидкому темпі мови ряду слів
завдовжки 3-5 звуків, у тому числі що розрізняються 1-2 звуками. Складання
вислову (2-3 речення) з використанням допоміжних матеріалів. Збагачення і
активізація словника. Практичне засвоєння окремих граматичних форм (форми
дієслів).
|
с.16-17
|
||
9
|
Учбові
речі. Де? У чому? Сприйняття на слух, розуміння при швидкому темпі мовлення поєднань слів, які розрізняються прийменником. Розвиток слухової пам'яті:
запам'ятовування загадок. Переказ зразка вислову. Речення, в яких про щось
запитують, просять або пропонують. Практичне засвоєння окремих граматичних
форм іменників. Засвоєння етикетних форм вибачення.
|
с.18-19
|
||
10
|
Дитяча
книга. Російська народна казка „Лисця і журавель”. Слухання-розуміння
діалогічного вислову. Розуміння фактичного вмісту казки. Відтворення
прослуханих діалогів. Самостійне складання діалогів по сюжету казки.
Збагачення і активізація словника. Книга – досягнення культури народу.
|
с.20-21
|
||
11
|
Дитяча
книга. К.Чуковський – дітям. Слухання-розуміння монологічних висловів по темі
уроку. Картини, що виникають в уяві при слуханні. Декламація уривків
авторської казки. Засвоєння нормативної вимови звука [г]. Російська і українська культури – близькі культури.
Ознайомлення з творчістю К.Чуковського.
|
с.22-23
|
||
12
|
Дитяча
книга. Ми малюємо. Вчимося розповідати. Розуміння змісту сприйнятих на слух речень
(до 5 слів), різних за метою висловлювання та інтонації. Розвиток слухової
пам'яті: запам'ятовування 2-4-рядкових загадок. Складання висловлювання з
використанням сюжетного малюнка. Збагачення і активізація словника. Засвоєння
тематичної лексики.
|
с.24-25
|
||
13
|
Дитяча
книга. Ілюстрації в книзі. У Сутєєв. Мишеня і Олівець. Розуміння фактичного змісту
тексту. Картини, що виникають в уяві при слуханні. Відтворення прослуханих
діалогів. Ілюстрація дитячої книги. Відомі художники-ілюстратори дитячої
книги.
|
с.26-27
|
||
14
|
Вчимося
рахувати. Скільки? 1-2. Сприйняття на слух, розуміння при швидкому темпі
мовлення ряду слів, у тому числі що розрізняються 1-2 звуками. Розвиток
слухової пам'яті: запам'ятовування
вірша „Два щеняти”. Засвоєння тематичної лексики. Звуки слова. Перший
і останній звуки слова. Ознайомлення з творчістю С.Міхалкова.
|
с.28-29
|
||
15
|
Вчимося
рахувати. Скільки? 3-6. Сприйняття на слух, розуміння при швидкому темпі
мовлення ряду слів, у тому числі що розрізняються 1-2 звуками. Розвиток
слухової пам'яті: запам'ятовування
2-4-рядкових загадок, скоромовок. Засвоєння тематичної лексики. Звуки
слова. Перший і останній звуки слова. Російські народні лічилки .
|
с.30-31
|
||
16
|
Вчимося
рахувати. Який? Рахунок угрі. Вчимося слухати і розуміти. Розуміння
фактичного змісту тексту. Картини, що виникають в уяві при слуханні. Переказ
прослуханого тексту. Засвоєння тематичної лексики. Звуки слова. Перший і
останній звуки слова.
|
с.32-33
|
||
17
|
Вчимося
рахувати. Російська народна казка „Колобок”. Розвиток слухової пам'яті: початок
і кінець казки, пісеньки героя казки. Відтворення прослуханих діалогів з
казки. Збагачення і активізація словника. Виділення звуків у словах.
Російські прислів'я про користь книги, навчання.
|
с.34-35
|
||
18
|
Перевір
себе! Розуміння вмісту сприйнятих на слух речень, різних за метою
висловлювання і інтонації. Складання діалогічного вислову. Закріплення
тематичної лексики „Рахунок”. Визначення ланцюжка звуків у словах. Розвиток
фонетичного слуху.
|
с.36-37
|
||
19
|
Дитячі
ігри. Правила гри. Вчимося чітко промовляти скоромовки. Розвиток слухової
пам'яті: запам'ятовування скоромовок. Збагачення і активізація словника.
Засвоєння правильної вимови м'якого звука
[ч]. Правила поведінки в грі.
|
с.38-39
|
||
20
|
Дитячі
ігри. Урок-практикум. Розвиток
слухової пам'яті: запам'ятовування лічилок, супроводжуючих текстів до
рухливих ігор. Закріплення правил поведінки в діалозі (слухати співбесідника,
виявляти інтерес до його слів, говорити виразно, не підвищувати голос,
вживати формули ввічливості). Російські народні рухливі ігри. Правила
поведінки в грі.
|
с.50-51
|
||
21
|
Моя
сім'я. Вчимося брати участь в діалозі. Складання діалогів за допомогою
допоміжних матеріалів (2-3 репліки). Ділення слова на склади. Родинне
дозвілля. Російські прислів'я про вірність і взаємодопомогу.
|
с.40-41
|
||
22
|
Моя
сім'я. Культура родинних стосунків. Слухання-розуміння нескладних діалогічних
висловів. Відтворення прослуханих діалогів. Збагачення і активізація
словника. Закріплення найбільш
споживаних слів, протилежних за значенням. Правила поведінки з дорослими і
дітьми вдома.
|
с.42-43
|
||
23
|
Моя
сім'я. Про себе з гумором. Вчимося розповідати. Розуміння фактичного змісту
прослуханого тексту. Засвоєння тематичної лексики.
|
с.44-45
|
||
24
|
Моя
сім'я. Секрет дружної сім'ї. Російська народна казка „Ріпка”. Слухання розуміння
монологічного вислову розмовного стилю. Розуміння фактичного змісту казки.
Переказ зразка вислову. Самостійне складання продовження казки. Російські
прислів'я про дружбу і взаємодопомогу.
|
с.46-47
|
||
25
|
Вчимося
дружити. Справжній друг. Вчимося слухати і розуміти. Картини, що виникають в
уяві при слуханні. Відтворення прослуханих діалогів з розповіді. Збагачення і
активізація словника. Засвоєння найбільш споживаних слів, близьких за
значенням. Російські прислів'я і приказки про дружбу.
|
с.48-49
|
||
26
|
Перевір
себе! Розуміння вмісту сприйнятих на слух речень, різних за метою
висловлювання і інтонацією. Самостійне складання монологічного вислову по
сюжетному малюнку. Закріплення тематичної лексики „Дружба”. Визначення
ланцюжка складів слова. Розвиток фонетичного слуху. Повторення правил
поведінки з дорослими і дітьми вдома.
|
с.52-53
|
||
27
|
Вчимося
дружити. Російська народна казка „Кіт, півень і лисиця”. Розуміння фактичного
змісту казки. Картини, що виникають в уяві при слуханні. Розвиток слухової пам'яті:
запам'ятовування фрагментів прослуханої казки. Складання діалогічного вислову
за змістом казки. Засвоєння тематичної і між тематичної лексики. Родинне
дозвілля. Російські народні казки про дружбу і взаємодопомогу.
|
с.54-55
|
||
28
|
Вчимося
рахувати. Скільки? От 1 до 10. Сприйняття на слух, розуміння при швидкому
темпі мовлення ряду слів, у тому числі що розрізняються 1-2 звуками. Розвиток
слухової пам'яті: запам'ятовування
2-4-рядкових загадок. Закріплення тематичної лексики „Рахунок”. Звуки
слова. Перший і останній звуки слова. Засвоєння нормативної вимови м'якого
звука [м'].
|
с.56-57
|
||
29
|
Вчимося
рахувати. Російська народна казка „Вовк і козенята”. Розвиток слухової
пам'яті: запам'ятовування початка і кінця казки. Самостійне складання вислову
з використанням ілюстрацій до казки. Ділення слова на склади. Визначення
кількості складів в слові. Конструювання слів по складових моделях.
|
с.58-59
|
||
30
|
Дитячі забави. Свято в нашому
будинку. Складання монологічного
вислову з використанням допоміжних матеріалів (сюжетний малюнок, питання до
нього). Збагачення і активізація словника. Родинні святкування. Участь дітей
в родинних святах. Вживання формул етикеток.
|
с.60-61
|
||
31
|
Дитячі
забави. Улюблені дитячі свята.
Декламація напам'ять. Конструювання пропозицій по малюнку. Звуки
слова. Голосні звуки. Родинні свята. Участь дітей в родинних святах.
|
с.62-63
|
||
32
|
Дитячі
забави. Вчимося складати загадки. Розвиток слухової пам'яті: запам'ятовування
2-4-рядкових загадок. Вчення складанню загадок з використанням допоміжних
матеріалів (алгоритм складання загадки). Збагачення і активізація словника.
Звуки слова. Явні звуки. Російські народні загадки.
|
с.64-65
|
||
33
|
Улюблені
дитячі розваги. Вчимося слухати і розуміти. Слухання-розуміння нескладних
монологічних висловів.. Розуміння фактичного змісту тексту. Складання
розповіді-мініатюри з використанням допоміжних матеріалів (сюжетний малюнок,
опорні слова). Ділення слова на склади. Засвоєння нормативної вимови твердого
звука[ш].
|
с.66-67
|
||
34
|
Перевір
себе! Розуміння змісту сприйнятих на слух речень, різних за метою
висловлювання та інтонацією. Самостійне складання монологічного висловлювання
по сюжетному малюнку. Закріплення тематичної лексики „Дитячі забави”.
Визначення ланцюжка звуків слова. Розвиток фонетичного слуху. Місце голосних звуків
у слові.
Підсумковий
урок за І семестр.
|
с.68-69
|
