Завдання з теми «Будова слова»

  Завдання з теми «Будова слова»

1.Пригадай правила с 64, 65,66,92,103.

Пам'ятка розбору слова за будовою.

1. Визнач слово за питаннями і виділи закінчення.

2. Назви основу слова.

3. Добери до слова два-три споріднені та визнач корінь.

4. Визнач префікс (якщо є).

5. Визнач суфікс (якщо є).

Зразок усного розбору слова за будовою. 

У слові розписка закінчення -а, основа — розписк-, бо воно змінюється так: розписка, розписки, розписку, розпискою. Корінь -пис-, бо такий самий корінь у спільнокореневих словах — писати, запис. Префікс роз-, суфікс -к-.

Зразок письмового розбору слова за будовою. 

с 107 (підручник)

Завдання. Спиши слова. Розбери  за будовою.

         Сіренький, лісник, зірка, підводний, теплесенька, вишневий, хмаронька.

2. Повтори вправу 156.

Завдання. Дібрати і записати  споріднені, або спільнокореневі слова до слова сад, зима. Дібрати і записати різні форми слів до слова сад, зима.

3.Повтори вправу 169.

Завдання.     Заміни слова так, щоб у корені відбувалося чергування приголосних звуків.

 Дорога -

щука -

 берег -

рука -

 книга -

 муха –

3. Повтори правило с 79

Завдання. Дібрати споріднені слова для перевірки ненаголошених голосних у корені слів. Наприклад: бере́за – бе́резень.

         Степи́́ -…, крича́ла - …,  крило́ - …,  листо́к - …,  пища́ло - …,     уве́чері - …, зажило́ - …

 

4. Повтори: с 95 рубрика « Запам'ятай»,   правило с 98.

Завдання. Списати. Вставити, замість крапок, пропущені префікси.

        Катя …писала вірш про найкращий день канікул. Хороший вірш …читав

  і Василько. Кожний герой …повідав казку або байку. Наприкінці до ялинки

  …йшов дід Мороз з великою сумкою. У тій сумці були …вітальні листи  і

  новорічні …бажання усім учасникам карнавалу. Десь у кутку почулись

  шепіт і …мова. Дід Мороз сердито …хмурив брови, і …мови  в ту ж мить

  …пинились.

5. Повтори правило с.100,102

Завдання. Списати речення. Де треба, поставити, замість крапок, апостроф  після префіксів.

          Діти  з…їжджали з гори на санках. Вчора до нас при…їхав дідусь у

     гості. Захотілося лисичці курочку з…їсти. Лисичка запросила в гості

     журавля, а сама всю кашку ви…їла. В неділю четверо друзів по…їхали на

     прогулянку. Вони під…їхали до кремезного старого дуба.

МАТЕМАТИКА Завдання з теми "Додавання і віднімання в межах 1000"

Математика

1.     Повторити правила с 77, 78,92,95,96,98 + таблиці ∙/: 7,8,9.

2.     Розв'яжи  задачі

№1.За  7 днів учень прочитав 49 сторінок книги. Скільки сторінок книги учень прочитає за наступні 7 днів, якщо кожного дня читатиме на 2 сторінки більше?( Повтори  №487)

№2. У трьох клітках було 380 кролів. У першій і другій клітках разом було 230 кролі,а в другій і третій -170 кролів. Скільки кролів було в кожній клітці?

№3. У саду зібрали 452кг яблук, це на 130кг більше, ніж груш. Скільки кілограмів груш і яблук разом зібрали  в саду?

3.     Розв'яжи вирази, записуючи їх стовпчиком.

562+329              144+473

607-227               902-182

560+380              576+250

4.     Розв'яжи вирази по діям, як в № 708

939-(424+84)                841-253-157

571-(324-48)                 765-(316-27)

921-435-148                 592-(318+89)

5.     Розв'яжи рівняння

х+540=870

730-х=110

 560+х=790

х-240=420

Завдання з теми «Слово. Значення слова»

Завдання з теми «Слово. Значення слова»

1.Пригадай! Слова вживаються в прямому і переносному значеннях. У словосполученні пшеничне колосся — тобто колосся пшениці — слово пшеничне вжито у прямому значенні; а у словосполученні пшеничне волосся — тобто волосся кольору пшеничних колосків — у переносному значенні.

— Отже, слова в прямому значенні — це звичайна, повсякденна назва чогось. Наприклад, назва предмета: холодна вода, солодкий чай. Переносне значення з’являється тоді, коли справжнє значення слів переноситься на інші за схожістю ознак: холодний погляд, солодкі слова.

Виконай завдання. Спиши  і підкресли слова, вжиті в переносному значенні.

     Вітер з гаєм розмовляє, шепче з осокою. Над бурхливим морем літали буревісники. Між друзями відбувалася бурхлива розмова. Ліс заснув, спить озеро.

2.Пригадай!  У мові є слова, що мають кілька значень. Одне слово може називати різні предмети, ознаки, дії. Наприклад: крило літака, крило будинку, крило вітряка; добра людина, добра страва; іде дощ, іде час. Значення слів подаються в тлумачному словнику.

Виконай завдання. Спиши. Однією рискою підкресли слова, які містять одне значення, двома – багатозначні: риба, зошит, язик, земля, півень, ручка.

3.Пригадай!  У нашій мові є слова, які звучать і пишуться однаково, але значення мають зовсім різне. Їх значення можна зрозуміти тільки в сполученні з іншими словами. Наприклад: шию сорочку і мию шию.

Слова, які звучать і пишуться однаково, але мають різне значення, є однозвучними словами. Наприклад: коса — заплетене волосся, коса — інструмент для косіння трави, коса — морська чи річкова мілина.

Виконай завдання. Спиши.Знайди слова, однакові за звучанням або написанням. Підкресли їх, постав наголос.

     Я отримав  лист від друга. Кленовий лист довго кружляв у повітрі. Для школи купили нові плакати. Я не буду більше плакати.

4.Пригадай! Слова, які мають близьке або однакове значення, але різне звучання, називаються синонімами. Синоніми подаються в словнику синонімів.

Виконай завдання. Спиши. З’єднай парами слова, близькі за значенням.

     Мати                                       Цінний

     Аероплан                               Неня

     Дорогий                                 Літак

     Відвертий                              Малюк

     Дитина                                   Прямий

5. Пригадай! Пари слів, що мають протилежне значення, називаються антонімами.

Наприклад: високий — низький.

Виконай завдання. Запиши слова, протилежні за значенням.

     Ворог – _____­­­­­_______     Закрити - ______________

     День - ______________    Близько - _____________

Завдання з теми "Речення"

Мовна тема «Речення»

1.Правильно закінчи подане речення.

Речення – це …

А слово або група слів, які виражають закінчену думку;

Б група слів або словосполучень;

В набір слів, які не зв'язані між собою за змістом;

2.Вибери рядок із правильним закінченням поданого речення.

За інтонацією речення бувають …

А прості і складені;

Б окличні і неокличні;

В розповідні , питальні і спонукальні.

3.Вибери рядок із правильним закінченням поданого речення.

За метою висловлювання речення бувають …

А прості і складені;

Б окличні і неокличні;

В розповідні , питальні і спонукальні.

4. Спиши речення. Познач головні і другорядні члени (позначаємо ...).

Зернятко впало на землю і проросло.

У долині розкинулося велике село.

Дерева вишикувались стрункими рядами.

5. Спиши речення. Постав потрібні розділові знаки в кінці кожного речення. Визнач тип речення і запиши в дужках після кожного речення.
Що за звір пройшов _____________
Як хороше в лісі ____________
Вересень позолотив дерева _______

6. Прочитай розповідне речення: Похмуре небо віщувало початок бурі. За змістом розповідного речення утвори і запиши питальне та спонукальне речення.

7. Встанови логіко граматичні зв’язки між членами речення за допомогою питань. Запиши за схемою.

Ранньою весною з-під землі з’являється зелене пагіння.
_______________(що робить?)___________________;
________________(яке?) ________________________;
______________(коли?)_________________________;
______________(звідки?) ____________;
_______________(якою?)____________________.

Застрибали сонячні промінчики по сонній землі.

_______________(що зробили?)___________________;
_______________(які?) __________________________;
_______________(по чому?)____________________;
________________(якій?)__________________.

9 Спиши речення. Постав пропущені розділові знаки.

Падай дощику вмий лице землі! Сонечко ми дякуємо тобі за теплий день. Вже вдень тепло а ввечері прохолодно.

Тестові завдання з української мови для 3 класу

Мовна тема "Мова і мовлення. Текст"

1.Мова – це

А) вміння говорити;

Б) розмова між людьми;

В) засіб спілкування між людьми.

2. Чітке, зрозуміле, виразне – це

А) писемне мовлення;

Б) усне мовлення ;

В) культурне усне мовлення.

3.Текст – це

А) окремі речення, не зв'язані між собою;

Б) окремі абзаци, не зв'язані між собою;

В) кілька і більше речень, зв'язані між собою.

4.План – це

А) окремі речення;

Б) назви частин тексту;

В) основна частина тексту.

5.Продовжте речення. Запишіть відповідь.

Тема тексту – це…

Основна думка тексту – це те,…

6.Прочитати тексти. Визначити їх типи. Списати текст-розповідь.

                                               *  *  *

   Як чудово в лісі! Дятел бадьоро стукотить по дереву. Він не вміє співати. Замість пісні птах вистукує дзьобом.

                                               *  *  *

   На Десні – повінь. Навколо вода. Верби стоять у воді. Поміж вербами пливе човен.

7.Прочитайте. Переставте абзаци так, щоб склався зв'язний текст. Записати утворений текст , дібравши до нього заголовок.

   Діти забрали пташеня. Вдома вони йому перев'язали крильце, посадили його в клітку.

   Під березою Мар'янка й Дмитрик знайшли совеня з пошкодженим крилом. Воно жалібно пищало.

   Незабаром крильце у пташеняти зажило. Діти випустили совенятко на волю.

8.Охайне, грамотне, зрозуміле, каліграфічне – це

А) писемне мовлення;

Б)усне мовлення;

В) культурне писемне мовлення.

9.Укажіть рядок , де названі частини тексту

А) заголовок, кінцівка, зачин;

Б) зачин, основна частина, кінцівка;

В) зачин , основна частина, заголовок.

Медальки дівчаткам на 8 березня